María Montessori consideró que era necesario un ambiente en el cual el niño encontrara los elementos y actividades apropiadas para satisfacer y estimular todos sus sentidos y los aspectos de su desarrollo.

Este ambiente potencia todas las áreas, tales como por ejemplo ciencias, matemáticas, lenguaje, arte, vida práctica, sensorial, entre otras. Pero a la vez, en igual grado de importancia, son parte del fundamento educativo la convivencia con los demás, el desarrollo de la autoestima, los hábitos de orden, la perseverancia, la concentración, el amor por el trabajo, la autonomía, el liderazgo y el gusto por aprender.

El uso del material Montessori está basado en la aptitud particular del niño por aprender, aptitud que María Montessori identificó como “la mente absorbente”, la cual se puede comparar con una esponja que absorbe la información del medio ambiente organizado.

El método es congruente con los hallazgos científicos actuales, en especial con los de las neurociencias, las que señalan que entre los 0 y los 4 años los seres humanos forman las estructuras cerebrales fundamentales en donde se sustentará el futuro progreso intelectual y emocional.

Cada niño nace con un potencial genético intelectual, el cual sólo en este período puede ser incrementado a través de las conexiones neuronales que logre hacer. Estas conexiones sólo las podrá lograr de buena forma teniendo un ambiente preparado estimulante, donde pueda interactuar con otros niños, tocar, ver y experimentar con distintos materiales.

El ambiente constituye la base de la motivación y la creatividad, que le permitirá al niño en desarrollo mejorar sus capacidades cognitivas, afectivas y emocionales.

La integración de niños con diversas edades y capacidades toma parte esencial de la metodología Montessori.